Brechas y desafíos del sistema educativo colombiano. Resultados de la Encuesta de Opinión en Educación realizada a jóvenes por la Fundación Empresarios por la Educación (Fexe)
La Fundación Empresarios por la Educación (Fexe), en alianza con el Centro Nacional de Consultoría y con el apoyo de la Fondation Botnar, contribuye a la compresión del futuro de la educación mediante los resultados de la Encuesta de Percepción de Jóvenes en Educación, realizada en el primer semestre de 2024. Este estudio encuestó a 3820 jóvenes entre 12 y 28 años a lo largo del territorio nacional para ofrecer una visión panorámica sobre las percepciones y experiencias de los jóvenes colombianos en relación con la educación. La Encuesta recopila las opiniones de los jóvenes sobre aspectos del sistema educativo tales como: su funcionamiento, las trayectorias educativas, la deserción, las barreras de acceso, la salud mental, los factores que influyen en el aprendizaje, las aspiraciones y preferencias.
El Dr. Juan Manuel Rojas, presidente de Promigas y del Consejo Directivo de Fexe, resaltó la “relevancia e importancia de distintos actores del sistema educativo” como “aquellos que están en los territorios implementando acciones y programas y aquellos que acompañan una agenda particular de trabajo”. Así mismo, destacó la necesidad de “entender las necesidades, desafíos y aspiraciones de los jóvenes a través de las voces de ellos mismos”, y afirmó que esto es crucial para mejorar los sistemas educativos y “garantizar un futuro que cumpla el propósito de la educación”.
La encuesta se compone de más de 50 preguntas alrededor de las siguientes temáticas:
- Acceso y participación.
- Evaluación de aprendizajes y calidad de la educación.
- Financiamiento de la educación y los sistemas de apoyo al aprendizaje.
- Barreras de acceso a la educación.
- Transiciones.
- Salud mental y bienestar.
- Aspiraciones y expectativas laborales.
La encuesta representa la opinión de más de 10 millones de jóvenes entre 12 y 28 años, con una confiabilidad del 95 % y un error de muestreo de 1,8 %. Además de la aplicación de la encuesta, se realizaron ocho grupos focales con jóvenes que estudian en el colegio, jóvenes que no estudian ni trabajan (nini), jóvenes que trabajan y con jóvenes que estudian en instituciones de educación superior.
Para el 79 % de los jóvenes es importante estudiar. Este dato refleja una disminución de 15 y 16 puntos porcentuales en relación con los resultados del año 2022 (94 %) y 2023 (95 %), respectivamente. Igualmente, el 83 % manifiesta que la educación del país es útil en la vida diaria, lo que refleja un aumento con respecto al año 2022 (64 %) y 2023 (78 %). Para Andrea Escobar, directora ejecutiva de Fexe, estos datos reflejan que los jóvenes consideran que la educación es más útil que importante en la medida que se convierte en un habilitador.
El 56 % de los encuestados dice que obtener un título universitario garantiza un empleo bien remunerado y el 31 % que no. Para Escobar, ese porcentaje de desacuerdo representa que los jóvenes reconocen que hay otras formas y tipos de títulos universitarios, y que esa oferta es lo que debemos construir como sociedad.
El 62 % de los encuestados creen que la educación que reciben los prepara bien o muy bien para el mercado laboral actual y futuro. Sin embargo, la directora de Fexe destacó que el 56 % de los jóvenes con educación técnica o tecnológica no trabajan en lo que estudiaron.
El 80 % de los encuestados quieren llegar a educación universitaria o de posgrado. El 25 % de los jóvenes aspira a llegar a nivel de doctorado. Para el 97 % de los jóvenes la educación ayuda a impulsar el cambio en la sociedad. Asimismo, para el 69 % de los jóvenes el mérito (esfuerzo, dedicación y trabajo duro) es el factor más importante para el éxito educativo y laboral. Los resultados de la encuesta reflejan un fuerte interés y confianza de los jóvenes en la educación.
La Encuesta de Percepción de Jóvenes de Empresarios por la Educación presenta otros hallazgos que invitan a una profunda reflexión sobre el estado de la educación en Colombia. Si bien los jóvenes reconocen la importancia de la educación, el sistema actual no satisface plenamente sus necesidades y expectativas. Es necesario trabajar de manera conjunta para fortalecer la educación, cerrar la brecha entre competencias laborales y las promovidas en el proceso educativo y brindar a los jóvenes las herramientas y habilidades que requieren para prosperar y adaptarse a las necesidades de un mundo caracterizado por la incertidumbre.
La Oficina de Planeación invita a la comunidad universitaria a consultar y analizar los datos de la Encuesta de Empresarios por la Educación para orientar sus iniciativas y proyectos.
Consulte aquí el video de la presentación de resultados:
Consulte aquí los resultados de la encuesta en formato PDF y mediante la interacción con el visor de datos de Fexe:
Artículo escrito por:
Robinson Gómez Zapata (asesor de prospectiva)
Luisa Fernanda Bobadilla Murcia (técnica de planeación)
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La Universidad La Gran Colombia otorga el título Honoris Causa de Magíster en Educación al Cardenal Luis José Rueda Aparicio
El pasado 6 de noviembre, en el Aula Máxima de la Universidad La Gran Colombia, se celebró la solemne ceremonia de otorgamiento del título Honoris Causa de Magíster en Educación al Eminentísimo Señor Cardenal Luis José Rueda Aparicio, Arzobispo de Bogotá y Primado de Colombia. Este alto reconocimiento, concedido por el Consejo Académico, honra la loable trayectoria y el inquebrantable compromiso del Cardenal en su labor pastoral, así como su constante defensa de la ética y la educación en la sociedad.
Durante su intervención, el Rector de la Universidad, Dr. Marco Tulio Calderón Peñaloza, exaltó la virtud de la "humildad evangélica" en la figura del Cardenal, destacando que esta se expresa en su "respeto por el otro y amor por el prójimo", cualidades esenciales en la misión educativa de la Iglesia. En sus palabras, el Dr. Calderón subrayó: “La verdadera humildad de la Iglesia Católica es el respeto por el otro y el amor por el prójimo”.
El Cardenal Rueda Aparicio, en su emotivo discurso de agradecimiento, expresó: “Pensando en este acto, que brotó del corazón generoso de todos ustedes, no podía dejar de recordar a mi familia, a mi padre y a mi madre, porque son la primera escuela que todos tenemos. La primera escuela donde se aprenden los valores de la fe y del humanismo. Y allí se empieza a ser ser humano, católico; se empieza también a ser ciudadano. Por eso, mi gratitud a mis padres que ya están en el cielo”. Asimismo, recordó a los maestros y compañeros de su vida académica en colegios y seminarios, así como a sus formadores en la Pontificia Academia Alfonsiana de Roma.
Reflexionando sobre el significado de la sabiduría, el Cardenal citó el capítulo 9 del Libro de la Sabiduría, en el cual el rey Salomón pide a Dios este don para gobernar con justicia: “Dame la sabiduría que reina junto a ti y no me excluyas del número de tus siervos, porque soy siervo tuyo, hijo de tu sierva, hombre débil y de existencia breve, incapaz de entender el derecho y la ley. Por perfecto que sea un hombre, si le falta la sabiduría, no valdrá nada”.
Añadió también que, en su vida de fe, ha pedido constantemente a Dios tres dones fundamentales: “Sabiduría, humildad para encontrarme con las personas y sabiduría”. El Cardenal enfatizó que esta sabiduría debe "gastarse en cada jornada, sabiendo que al día siguiente tengo que volver a pedirla".
El Rector evocó la misión histórica de la Universidad La Gran Colombia, fundada con el noble propósito de ofrecer una educación accesible y de calidad a aquellos que históricamente han sido excluidos de ella. “Nuestra Alma Mater fue la primera universidad nocturna de Iberoamérica, pensada para los trabajadores, con una matrícula asequible, fiel a la misión que le encomendó su fundador”, recordó el Dr. Calderón, reflejando el espíritu inclusivo y transformador que ha guiado a la institución desde su creación.
Al otorgar este título, la Universidad La Gran Colombia no solo reconoce al Cardenal Rueda Aparicio como un líder espiritual, sino como un verdadero maestro que entiende la educación como “una tarea de formar para la vida y no de mera disciplina”, tal como expresó el Rector. La Universidad reafirma así su firme compromiso con la formación integral de sus estudiantes y con el legado de su fundador, manteniéndose fiel a su misión de servicio y educación inclusiva.
¿Mercado laboral?
Vivimos en una sociedad de alto riesgo y nuestros profesionales deben prepararse para asumir retos en un mundo caracterizado por la incertidumbre. De acuerdo con los resultados de la Encuesta de Demanda Laboral en Bogotá, “la productividad y el desempleo están en parte determinados por el desfase entre las habilidades y conocimientos que demandan las empresas y los que tienen los trabajadores y trabajadoras” (Secretaría de Desarrollo Económico, 2023, p. 44). Si bien se reconoce que la discusión sobre la educación superior no se puede reducir a un tema de competencias para el trabajo, es importante que la formación universitaria sea pertinente.
¿Qué hace de una ciudad un buen lugar para estudiar?: una mirada desde la EPC y el ICV 2023 de Bogotá Cómo Vamos
El concepto de ciudad universitaria se entrelaza con elementos de calidad de vida
subjetiva y objetiva, impactados por el propio diseño de ciudad y las relaciones que este
genera. Indicadores como el Producto Interno Bruto (PIB) y el Producto Interno Bruto por
habitante (PIB per cápita) han tenido el mejor desempeño en la ciudad de Bogotá. Sin
embargo, la capital se ha alejado paso a paso de ser la mejor ciudad para vivir y estudiar,
de acuerdo con datos del índice de ciudades universitarias.
Universidad La Gran Colombia fortalece lazos internacionales con Hungría
La Universidad La Gran Colombia tuvo el honor de recibir a distinguidos visitantes de Hungría en la Rectoría. La delegación húngara estuvo compuesta por el Subsecretario de Estado de Hungría, Márton Ugrósdy; la Embajadora de Hungría en Colombia, Anna Zsófia Villegas-Vitézy; y el profesor Istvan Stumpf, académico europeo de destacada trayectoria en justicia constitucional, derecho gubernamental y administración educativa.
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